Wir sind eine Sprach-Kita

Bundesprogramm „Weil Sprache ist der Schlüssel zur Welt ist“

Die sprachlichen Kompetenzen des Kindes haben erheblichen Einfluss, wie wir mit Menschen in Kontakt treten und uns Wissen aneignen.

Wir entdecken und verstehen über die Sprache die Welt und lernen sich in ihr einzubringen und sie zu gestalten.

Sprache ist der Schlüssel zu gleichen Bildungschancen

Unsere Kita ist seit Juni 2011 eine Leuchtturm-Kita. Von Januar 2016 bis 2022 beteiligen wir uns an dem neuen Bundesprogramm „Sprachkitas: Weil Sprache ist der Schlüssel zur Welt“.

Ziel des Bundesprogramms ist es, das sprachliche Bildungsangebot in der Kita gemeinsam mit den pädagogischen Fachkräften systematisch, ganzheitlich und individuell zu fördern.

Den Spracherwerb aller Kinder im Alltag anregen und fördern

Kinder wollen die Welt entdecken und lernen. Sie brauchen die Sprache um sich zu verständigen, zu spielen und zu lernen.

In einer Sprach-Kita unterstützt eine zusätzliche Fachkraft (ZFK) das Kita-Team.

In enger Zusammenarbeit mit der Kita-Leitung organisiert sie den fachlichen Austausch im Team und koordiniert Aktivitäten im Rahmen des Bundesprogramms.

Das Aufgabenspektrum der ZFK umfasst, die Qualitätsentwicklung der Kita in den Bereichen Alltagsintegrierte Sprachliche Bildung, inklusiver Pädagogik und Zusammenarbeit mit Familien fachlich zu unterstützen, zu beraten und Impulse zu setzen.

Die Fachberatung der Sprach-Kita qualifiziert und begleitet Kita-Leitung und ZFK inhaltlich, fachlich und vermittelt darüber hinaus theoretische Grundlagen zu inhaltlichen Schwerpunkten des Programms.

Das Kita-Team setzt sich mit den drei Themenfelder des Bundesprogramms auseinander und integriert für die Kita passende Inhalte in den Kita-Alltag.

Alltagsintegrierte Sprachbildung:

Lieder, Reime, Fragen stellen, Geschichten lauschen …

Die alltagsintegrierte sprachliche Bildung orientiert sich an den Stärken und Interessen des Kindes und unterstützt die natürliche Sprachentwicklung.

Kinder lernen Sprache in anregungsreichen Situationen in ihrer Lebens- und Erfahrungswelt. Jedes Kind wird ermutigt sich mitzuteilen und bekommt vielfältig die Gelegenheit sich sprachlich auszuprobieren, seine Bedürfnisse zu äußern, Beziehungen aufzubauen und das Miteinander zu gestalten.

Die Potenziale für sprachliche Bildung im Kita-Alltag werden von den Fachkräften wahrgenommen und gezielt genutzt, um mit dem Kind ins Gespräch zu kommen (z.B. beim Wickeln, Anziehen, Mahlzeiten, Spiel) und die Sprachentwicklung des Kindes anzuregen. Eine individuelle Beobachtung und Dokumentation sind die Basis.  So lernen die Kinder spielerisch im Alltag.

Inklusive Pädagogik:

Unsere Kita ist bunt …

. . . unterschiedliche Sprachen, Kulturen, Interessen und Begabungen sind willkommen! Jeder kann und darf sich einbringen.

Die Vielfalt und Verschiedenheit ist eine Bereicherung. Sie birgt Potenziale und Chancen und bekommt Aufmerksamkeit und Wertschätzung.

Jedes Kind, jede Familie und jede Mitarbeiterin in der Kita wird an- und ernst genommen.

Willkommenskultur- Wir begegnen einander mit Sensibilität und Respekt

Wir richten unseren Blick auf Gemeinsamkeiten und individuelle Stärken. Unsere Kita ist ein sicherer und anregender Lernort, an dem es normal ist, dass alle verschieden sind.

Zusammenarbeit mit den Familien

Eltern sind die primären Bezugspersonen und Experten ihrer Kinder. Sie unterstützen die (sprachliche) Entwicklung ihres Kindes, denn Sprachbildung findet zuerst im Elternhaus statt. Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Erzieherinnen ist fundamental, um Kinder ganzheitlich in ihrer Sprachentwicklung abzuholen, zu begleiten und zu fördern.

Um die beiden Lebenswelten (Familie und Kita) des Kindes miteinander zu verbinden, pflegen wir einen offenen und wertschätzenden Umgang und gehen mit Interesse aufeinander zu.

Beispiele für weitere Bereiche der alltagsintegrierten Sprachbildung in unserer KiTa:

Lautsprachbegleitgebärde:

Bei Gebärden handelt es sich um festgelegte Hand- und Armbewegungen, die für bestimmte Begriffe verwendet werden. Die Lautsprachbegleitgebärden sind ein Bestandteil in unseren täglichen Kreisen. Diese tragen zu einer ganzheitlichen Sprachförderung bei. Ein weiterer Vorteil ist, dass auch kleine Kinder, die noch nicht sprechen, so aktiv an unseren Liedern und Spielen teilnehmen können.

Sing Sang Signale:

Seit einigen Jahren singen wir nicht nur mit den Kindern Lieder, sondern wir singen auch, wenn es um Handlungsabläufe und Ankündigungen geht. Die Signale oder auch Rituale werden rhythmisch und melodisch in sogenannte Sing Sang Signale verpackt und in den Tagesablauf eingebunden. Es ist eine fröhliche und leichte Art und Weise, den Kindern Orientierung im Tagesablauf zu geben. Gleichzeitig unterstützen wir dadurch die Kinder in ihrer Sprechfreude und Sprachfähigkeit.

Hallenkreis:

Jeden Montag treffen sich alle Gruppen des Hauses zum gemeinsamen Hallenkreis. Hier singen, spielen und erzählen wir über aktuelle Geschehnisse der Gruppen.

Unsere Bücherei:

Einmal wöchentlich haben die Kinder die Möglichkeit, in unserer hauseigenen Bücherei Bücher zu entleihen. Die  Organisation wird derzeit ehrenamtlich von zwei Müttern übernommen.

In dieser Zeit bietet unsere Sprachkraft in dieser Kinderbücherei eine Lesestunde an.

Lesepatenschaft:

In unserem Haus gibt es ehrenamtliche Lesepaten, die wöchentlich mit einer Kleingruppe in ruhiger Atmosphäre Bilderbücher vorlesen.

Oytinchen liest:

Wir beteiligen uns am Projekt Oytinchen liest, welches vom Land Niedersachsen gefördert wird. Im Rotationsverfahren mit den anderen Oytener Kindergärten werden die zur Verfügung gestellten Bilderbücher gelesen und von den Kindern nach Gefallen bewertet.